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 ‘문예창작’을 수강 신청한 동기를 묻는 것으로 수업을 시작한다. 시, 소설, 드라마, 동시, 동화, 평론, 수필, 칼럼 중 특히 ‘시쓰기’, ‘산문읽기_쓰기’에 주력해야 하는 ‘상황’을 설명한다. 문학, 혹은 예술에 대한 질문을 빼놓을 수 없다. 예술가적 인간형이 있고, 시민적 자본주의적 생활양식에 푹 젖어있는 인간형이 있다. 개인적으로 좋아하는 국내외 시인·작가에 대해서 서로 얘기한다. 좋아하는 국내외 시·소설 작품에 대해서 서로 얘기한다. 자연스럽게 주력해야할 담론이 형성된다. 이 강의·수업에서 특별히 원하는 것에 대해 서로 얘기한다. 공통분모가 형성된다. 역시 자연스럽게 주력해야할 담론이 형성된다. ‘강의 개요 및 주요 수업 내용’은 우선, 시쓰기 및 시읽기, 그리고 기타 ‘문학’ 읽기가 될 것이다. ‘넓은 의미의 문학’은 글로 쓰여진 모든 것에 대한 명명이다. 철학적 문학 또한 주요 수업 내용이다.

▪ 시쓰기 능력 제고 및 삶의 질 향상
▪ 문학의 질 향상 및 삶의 질 향상

 합평 및 강의

‘문예창작(시쓰기)’ 수업에서는 자연과학에 이룩한 성과 또한 주목한다. 이른바 통합․통섭을 강조하는 시대다. 자연과학과 인문과학의 접목, 이에 의한 사회 이해, 세계 이해 등 역시 이 수업이 도달해야 할 목표다. 시쓰기 향상은 글읽기에서 비롯된다. ‘세상에 대한 깊은 독해’에서 비롯된다. ‘글읽기’가 중요하다. 여기 글에 자연과학이 많은 비중을 차지한다. 다시 한 번, 이 강의를 통해 ‘문학의 질’이 향상되고, 아울러 ‘삶의 질’도 함께 향상되는 것, 교수자의 간절한 바램이다.